Airi Leon Fotograafia OÜ tegevuse kvaliteedi tagamise alused
1. Kvaliteedi tagamise eesmärk
Airi Leon Fotograafia OÜ eesmärk on pakkuda täiskasvanutele praktilisi, õppijakeskseid ja eesmärgistatud täienduskoolitusi fotograafia, visuaalse kommunikatsiooni ja sotsiaalmeedia turunduse valdkonnas.
Kvaliteedi tagamise põhimõtted lähtuvad täiskasvanute koolituse seadusest ning keskenduvad õppekavade asjakohasusele, koolitajate pädevusele, õppimist toetavale õppekeskkonnale ja õppijate tagasiside järjepidevale arvestamisele.
2. Õppekavade koostamine ja arendamine
Kõik täienduskoolitused toimuvad kinnitatud õpiväljundipõhise õppekava alusel.
Õppekava koostamisel lähtutakse:
sihtrühma vajadustest ja koolituse eesmärgist;
õpiväljunditest, mille saavutamist on võimalik hinnata;
õppe sisust, meetoditest ja realistlikust õppemahust;
õppekeskkonna võimalustest ja praktilise töö vajadustest;
koolitaja erialasest ja täiskasvanute koolitamise pädevusest.
Õppekavade arendamisel võetakse arvesse õppijate tagasisidet, valdkonna arengut, tööelus vajalikke oskusi ning fotograafia ja turunduse valdkonna tehnoloogilisi muutusi.
Õppekavad vaadatakse üle vajaduse korral, eelkõige siis, kui muutuvad õppijate vajadused, kasutatavad töövahendid, valdkonna tavad või õigusaktidest tulenevad nõuded.
sihtrühma vajadustest ja koolituse eesmärgist;
õpiväljunditest, mille saavutamist on võimalik hinnata;
õppe sisust, meetoditest ja realistlikust õppemahust;
õppekeskkonna võimalustest ja praktilise töö vajadustest;
koolitaja erialasest ja täiskasvanute koolitamise pädevusest.
3. Koolitajate pädevuse tagamine
Koolitusi viivad läbi inimesed, kellel on vastavas valdkonnas vajalikud erialased teadmised, praktiline kogemus ja täiskasvanute õpetamiseks vajalikud kompetentsid.
Fotograafia koolituste puhul hinnatakse koolitaja praktilist fotograafiakogemust, erialaseid teadmisi ning oskust juhendada õppijaid praktiliste ülesannete täitmisel.
Turunduse ja visuaalse kommunikatsiooni koolituste puhul hinnatakse koolitaja teadmisi ja kogemust vastavas valdkonnas ning võimet siduda õppe sisu praktiliste tööülesannetega.
Täiskasvanute koolitaja kompetentside olemasolu hindab koolitusasutus. Vajaduse korral võetakse arvesse koolitaja kutsetunnistust, haridust, täienduskoolitusi, erialast töökogemust ja varasemat õpetamiskogemust.
Koolitajate pädevust puudutav teave avalikustatakse veebilehel koos vastava koolituse tutvustusega.
4. Õppekeskkonna kvaliteet
Õppekeskkond valitakse vastavalt koolituse eesmärgile ja õpiväljunditele. Praktiliste fotograafiakoolituste puhul tagatakse võimalus kasutada vajalikke pildistamise vahendeid, valguslahendusi ja muid õppeks vajalikke seadmeid.
Õpperuumid peavad olema õppimiseks sobivad ja turvalised. Õppijatele antakse enne koolitust teavet toimumiskoha, vajalike vahendite ja muude õppekeskkonnaga seotud tingimuste kohta.
Digitaalsete töövahendite kasutamisel antakse õppijatele vajalikud juhised nende kasutamiseks. Õppija isikliku tehnika ja tarkvara vajadused kirjeldatakse õppekavas või koolituse korralduslikus infos.
5. Õppemeetodid ja õppijate toetamine
Õppemeetodid valitakse vastavalt koolituse eesmärgile, õppijate eelteadmistele ja õpiväljunditele.
Koolitustel kasutatakse vajaduse korral lühiloenguid, arutelusid, näidete analüüsi, juhendatud praktilisi ülesandeid, iseseisvat tööd ja individuaalset tagasisidet.
Praktiliste tööde puhul selgitatakse õppijatele ülesande eesmärki, oodatavat tulemust ja hindamiskriteeriume. Koolitaja annab õppijatele tagasisidet, mis aitab neil mõista oma tugevusi ja arenduskohti.
6. Õpiväljundite hindamine
Kui õppekavas on ette nähtud õpiväljundite hindamine, kirjeldatakse vastavas õppekavas hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid.
Hindamine peab olema seotud õpiväljunditega ning võimaldama hinnata, kas õppija on saavutanud õppekavas kirjeldatud teadmised ja oskused.
Hindamise tulemuste põhjal otsustatakse tunnistuse või tõendi väljastamine vastavalt kehtivatele nõuetele ja õppekavas kirjeldatud lõpetamise tingimustele.
7. Tagasiside kogumine ja arvestamine
Tagasisidet kogutakse õppijatelt suuliselt, e-posti teel või koolituse lõpus täidetava tagasisideküsimustiku kaudu.
Tagasisides hinnatakse eelkõige:
koolituse sisu vastavust õppija ootustele ja vajadustele;
õpiväljundite saavutamise toetamiseks kasutatud õppemeetodeid;
koolitaja juhendamist ja tagasisidet;
õppematerjalide ja praktiliste ülesannete sobivust;
õppekeskkonda ja koolituse korraldust.
Kogutud tagasisidet analüüsitakse koolituste arendamisel. Vajaduse korral muudetakse õppekava sisu, õppemeetodeid, õppematerjale või korralduslikke lahendusi.
Tagasiside põhjal tehtud muudatusi hinnatakse järgnevatel koolitustel, et selgitada välja nende mõju õppekvaliteedile.
koolituse sisu vastavust õppija ootustele ja vajadustele;
õpiväljundite saavutamise toetamiseks kasutatud õppemeetodeid;
koolitaja juhendamist ja tagasisidet;
õppematerjalide ja praktiliste ülesannete sobivust;
õppekeskkonda ja koolituse korraldust.